{"id":6267,"date":"2026-03-11T10:46:35","date_gmt":"2026-03-11T10:46:35","guid":{"rendered":"https:\/\/oxfordschool.com\/padova\/?p=6267"},"modified":"2026-03-17T11:20:29","modified_gmt":"2026-03-17T11:20:29","slug":"funzioni-cognitive-cosa-sono-e-perche-ci-interessano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oxfordschool.com\/padova\/funzioni-cognitive-cosa-sono-e-perche-ci-interessano\/","title":{"rendered":"Funzioni Cognitive: Cosa Sono \u00e8 Perche Ci Interessano?"},"content":{"rendered":"
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Michelle Stephens<\/p><\/div><\/div>\n\n\n

Mi chiamo Michelle e sono una dottoressa in neuropsicologia, un educational coach e un’insegnante con quasi 20 anni di esperienza. Lavoro con Oxford School di Padova e questo sar\u00e0 il primo articolo di una serie in cui parliamo della neuropsicologia e dei diversi modi in cui potete aiutare i vostri studenti ad avere pi\u00f9 accesso all’educazione.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Venerd\u00ec 13 marzo saremo a Didacta e il mio talk, “Neurodiversity and Cognitive Skills: More Tools for Your Students”, dove parler\u00f2 in pi\u00f9 dettaglio su questo tema e faremo qualche simulazione, sar\u00e0 disponibile in live su Instagram alle 12:15 (o sul nostro canale YouTube la settimana dopo).<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Funzioni Cognitive – che cosa sono?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quando uno studente fatica a stare attento, a seguire istruzioni o a organizzare il proprio lavoro, non sempre \u00e8 una questione di volont\u00e0. A volte \u00e8 il modo in cui il cervello \u00e8 costruito e come funziona.<\/p>\n\n\n\n

Per parlare di queste funzioni, gli psicologi di solito raggruppano la cognizione umana in circa sei domini principali: attenzione, memoria, funzioni esecutive, linguaggio, abilit\u00e0 visuospaziali e pianificazione motoria, all\u2019interno dei quali ci sono molte funzioni cognitive.<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 sono importanti nel mondo dell’educazione?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Come insegnanti, \u00e8 nostro compito assicurarci che le persone nelle nostre classi abbiano l’opportunit\u00e0 di accedere all’educazione. Il modo in cui le funzioni cognitive possono creare difficolt\u00e0 per i nostri studenti dipende molto dal dominio che \u00e8 stato impattato, ma anche dall’et\u00e0 dei nostri studenti. Anche i cervelli neurotipici non hanno tutta la rete neurale, o l’organizzazione delle funzioni cognitive, fino alla maturit\u00e0 del cervello.<\/p>\n\n\n\n

Pu\u00f2 essere che i nostri studenti vivano in uno stato costante di sovraccarico, per esempio:<\/p>\n\n\n\n

Il cervello \u00e8 fatto in modo da vedere sempre tutto intorno alla persona. Questo ci tiene vivi, ma se fossimo sempre consapevoli del carico di informazioni che il cervello vede ogni giorno, sarebbe impossibile fare qualsiasi cosa. Molti cervelli hanno gi\u00e0 delle misure di sicurezza presenti, per creare un effetto di “filtering”. Questo ci fa vedere cosa \u00e8 importante o pertinente nel momento.<\/p>\n\n\n\n

Per\u00f2 alcuni cervelli non hanno un filtro che funziona bene: la persona \u00e8 consapevole della temperatura della stanza, del livello di luce che entra, del livello di rumore intorno a loro, della sensazione dei vestiti che toccano la pelle, di quanto \u00e8 vicina la persona accanto a loro, e poi stiamo anche chiedendo loro di fare attenzione a quello che stiamo dicendo. L’energia necessaria a fare questo \u00e8 gigantesca e a volte, forse, la persona non ce l’ha, cos\u00ec vediamo un “meltdown”.<\/p>\n\n\n\n

Quando la persona diventa pi\u00f9 grande, impara a nascondere questa cosa dentro di s\u00e9 – questo si chiama masking (il livello di “masking” che la persona far\u00e0 \u00e8 spesso collegato alla gravit\u00e0 del loro profilo cognitivo). Per\u00f2 \u00e8 ancora difficile, ed \u00e8 probabile che sar\u00e0 cos\u00ec per tutta la vita.<\/p>\n\n\n\n

Come possiamo auitare i nostri studenti?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ci sono varie strategie che possiamo usare in classe per aiutare i nostri studenti. Parler\u00f2 in pi\u00f9 dettaglio di questo in una serie sul nostro canale YouTube, dove esploreremo questo tema, ma se dovessi darvi qualche tip veloce che potete usare subito, sarebbero questi (anche studenti pi\u00f9 grandi possono beneficiare di queste tecniche. Le uso quando insegno ed \u00e8 qualcosa che faccio con bambini piccoli e adulti ugualmente):<\/p>\n\n\n\n